Bez względu na to, jak uczniowie w klasie 11 chcą czegoś przeciwnego, egzamin jest coraz bliższy. Już niedługo absolwenci usiądą, aby napisać bardzo ważne egzaminy, od których zależy dalsze przyjęcie na studia wyższe. Ci, którzy wybrali literaturę do dostarczenia, mogą teraz zacząć powtarzać główne prace szkolnego programu nauczania i aktywnie pisać eseje na różne tematy. Chodzi o to drugie, które zostanie omówione. Dobry esej na temat literatury może przynieść studentowi wiele punktów. Wielu bardzo się go boi, ale na próżno. Najważniejsze jest sporządzenie jasnego planu i przytoczenie odpowiednich przykładów literackich. Im więcej esejów zostanie napisanych przed egzaminem, tym większe prawdopodobieństwo wysokiego wyniku!
Algorytm pisania
- Przed napisaniem eseju upewnij się, że dobrze znasz materiał i że możesz rozwinąć proponowany temat za pomocą dzieł literackich.
- Jeśli zdecydowałeś się na temat eseju, możesz zacząć pisać plan. Może być prosty lub złożony. Najważniejsze jest to, że każdy punkt wyraża dowód twojego punktu widzenia lub ujawnia główny temat kompozycji.
- W razie potrzeby po planie możesz napisać tezy lub kluczowe punkty książki, które dodatkowo ujawnią wybrany temat.
- Najpierw najlepiej napisać esej na temat szkicu. Tam możesz spokojnie naprawić błędy lub niedociągnięcia i wprowadzić niezbędne zmiany w materiale.
- Po napisaniu szkicowej wersji eseju przeczytaj ją ponownie i upewnij się, że całkowicie ujawnisz temat, weź pod uwagę wszystkie punkty planu i wybierz prawidłowe / dokładne przykłady literackie.
- Następnie możesz przepisać eseje o czystym człowieku. Ale nie zapominaj, że materiał musi zostać dwukrotnie sprawdzony, aby uniknąć błędów i nieścisłości!
Szablony i klisze
Część struktury tekstu | Szablon lub frazes |
Wprowadzenie | 1. Ten temat od dawna martwi ludzkość; 2. Więcej niż jeden autor myślał o tym problemie. (nazwisko autora) również nie było wyjątkiem; 3. (Nazwisko autora) porusza ten temat w swojej pracy ”; 4. Ten temat jest interesujący dla wielu pisarzy. |
Identyfikacja problemu | 1. (Nazwisko autora) stanowi dla nas bardzo pilny problem - ...; 2. (Nazwa problemu) odnosi się do tego dnia; 3. Autor rozwiązuje ten problem w swojej pracy. |
Problemy z komentarzami | 1. Ten / ten problem oznacza ... 2. Autor chce nam przekazać ...; 3. Istota problemu polega na tym, że ... |
Myśl autora | 1. Stanowisko autora jest takie ... 2. W tej pracy główna idea autora jest bardzo jasno wyrażona; 3. Nietrudno zgadnąć, że myśl autora jest ...; 4. Autor przekonuje nas, że ... |
Własna opinia | 1. W pełni podzielam punkt widzenia autora; 2. Stanowisko autora jest mi bliskie; 3. Nie można się nie zgodzić z (nazwisko autora); 4. Zgadzam się z powyższym punktem widzenia. |
Rozumowanie literackie | 1. Główna idea jest jasno wyrażona w pracy (tytuł); 2. Temat ten jest wyświetlany w (tytuł pracy); 3. Ten problem / temat niepokoi wielu pisarzy; 4. Temat ten występuje w wielu pracach. |
Wniosek | 1. W ten sposób opinia autora wiernie i dokładnie odzwierciedla rzeczywistość; 2. Trudno nie zgodzić się z opinią autora; 3. Te prace nas uczą; udowodnij / pokaż nam ...; 4. Podsumowując, możemy powiedzieć, że ...; 5. Jak widzimy ... |
Przykładowe tematy
- Co wewnętrznie jednoczy „ojców miasta” i właścicieli ziemskich w wierszu „Martwych dusz” N. V. Gogola?
- W jaki sposób proza IA Bunina ujawnia temat tego, co ziemskie i wieczne?
- Jak motyw miłości i sumienia rezonuje w dramacie A. N. Ostrowskiego „Burza”?
- Jaka jest specyfika brzmienia motywu patriotycznego w tekstach M. Yu. Lermontowa?
- W jaki sposób zakończenie wiersza A. Dwunastu „Dwunastu” ma związek z jego główną treścią?
- Jaką rolę odgrywają monologi bohaterów w ujawnianiu wizerunku Chatsky'ego? (Na podstawie sztuki A. S. Griboedova „Biada dowcipu”)
- Strony rosyjskiej historii w najnowszej literaturze rosyjskiej. (Na przykładzie jednej lub dwóch prac z lat 1990-2000)
- Temat rodzimej przyrody w tekstach S.A. Jesienina
- Który z bohaterów powieści L.N. „Wojna i pokój” Tołstoja jest dla ciebie najbardziej interesująca i dlaczego? (Na podstawie analizy pracy)
- Jaką rolę w powieści I.S. „Ojcowie i synowie” Turgieniewa grają opisy przyrody?
- Na czym polega kłopot i wina właścicieli ogrodów? (Na podstawie sztuki A.P. Czechowa „The Cherry Orchard”).
- Jakie jest uczucie miłości w tekstach F. I. Tyutcheva?
- Czym przeciwstawiają się marzenia i rzeczywistość w sztuce M. Gorkiego „Na dnie”?
- Jak temat honoru i hańby ujawnia się w powieści A. S. Puszkina „Córka kapitana”?
- Jaką rolę odegrała rodzina Melechowa w kształtowaniu duchowego świata Grzegorza? (Na podstawie powieści M. A. Szołochowa „Quiet Don”)
Plan składu
Struktura i skład eseju jest notatką wymaganą w pracy nad esejem. Wskazane jest, aby się tego nauczyć, aby spokojnie pracować na miejscu zgodnie z od dawna znanym planem. Ważne jest, aby pamiętać, że nie trzeba zaczynać od wprowadzenia, możesz wrzucić główną część i zbudować na niej, aby wszystkie części pracy były logicznie uzasadnione i połączone.
- Epigraf. Nie jest to konieczne, ale może dodawać punkty. Konieczne jest wybranie dokładnego cytatu z pracy, aby był on logicznie powiązany z treścią pracy. Jeśli nie masz pewności co do dokładności sformułowania lub jego znaczenia semantycznego, nie pisz epigrafu (jest on sporządzony bez cytatów, autor F.O. bez nawiasów. Jeśli cytujesz wiersze, umieść je w kolumnie również bez cudzysłowów).
- Wprowadzenie - na samym początku eseju możesz opowiedzieć o historii powstania książki, odpowiadającej epoce kultury lub autorowi. Konieczne jest także logiczne przemyślenie wybranego tematu, aby sformułować pytanie, od którego przejdziesz w następnych częściach. Ważne jest, aby dokładnie wskazać problem w tekście i o czym dokładnie myśli autor. Najpopularniejsze „wprowadzenia” można nazwać pytaniem retorycznym (co Bułhakow chciał powiedzieć między wierszami?) Lub cytat z pracy pomocniczej (książki, której używasz jako źródła argumentów). Druga opcja jest jednak trudniejsza, ponieważ cytat jest łatwo źle interpretowany, a jury może mieć wątpliwości co do Twojej uczciwości (ale czy nie odpisał go przez godzinę?).
- Głównym elementem. W tej części tekstu wskazujesz, jakie miejsce zajmuje problem w samym tekście, jego znaczenie we współczesnym społeczeństwie. Aby uzyskać solidność, możesz wskazać opinię pisarza na temat konkretnego problemu. Najważniejsze jest dokładne przekazanie jego myśli. Konieczna jest także własna opinia, przynajmniej na poziomie porozumienia lub braku zgody z punktu widzenia autora. Pamiętaj jednak, że musisz temu zaprzeczyć, polegając na czymś, a krytyka stanowiska autora jest znacznie trudniejsza. Choćby dlatego, że pisarze takich tekstów przekazują podstawowe prawdy, które zwykle są dzielone przynajmniej słowami. Zdarza się, że mądry uczeń dostaje mniej punktów niż mierny, tylko dlatego, że bronił swoich przekonań, mylił osobę sprawdzającą falę ataków emocjonalnych na autora i stawiał nauczyciela przeciwko sobie. Ale podstawą tej części są oczywiście argumenty literackie. Jako przykład podajesz tylko te prace, w których występuje podobny problem. Jeśli to konieczne, możesz krótko powtórzyć treść, ale najważniejsze jest logiczne uzasadnienie, w jaki sposób twój argument odnosi się do tematu eseju.
- Wniosek - uogólnienie powyższych. To jest to samo wprowadzenie, ale zadałeś pytanie, nadszedł czas, aby udzielić odpowiedzi. Musisz streścić swoje rozumowanie, wyjaśniając te same myśli, co na początku, ale innymi słowy.
Ważne jest, aby pamiętać, że w eseju o literaturze wiele uwagi poświęca się terminologii. Aby uzyskać wysoki wynik, tekst powinien zawierać co najmniej 5 terminów (na przykład powieść, autor, bohater / bohaterka, gałka oczna, epitet, porównanie itp.)!
Przykład składu
W jaki sposób zakończenie wiersza A. Dwunastu „Dwunastu” ma związek z jego główną treścią?
(279 słów) Jak wiecie, wiersz „Dwanaście” pokłócił autora z wieloma przyjaciółmi. W szczególności czytelnicy byli zdezorientowani ostatnią sceną, w której oddział zabójców był prowadzony przez Jezusa Chrystusa. Kontrastowała z główną treścią pracy i jednocześnie oceniała go. Do dziś spory nie kończą się na tym, co chciał powiedzieć Blok.
Istnieją dwie główne wersje finału. Po pierwsze, „w białej koronie róż” to Antychryst. Wraz z bolszewikami triumfuje, Rosja pogrąża się w chaosie. Złe postacie opowiadają się za tą wersją: elita intelektualna na wzór psa łotra jest wypędzana z kraju. Te same ponure nuty, na przykład, brzmią w wierszu „Scythians” (1918). Symbolistyczny poeta nazywa Rosjan „ciemnością” i mówi, że „zdrada jest dla niego dostępna”. Oznacza to, że negatywnie ocenia zmiany. Wszystko to jest logiczne, ale w jakiś sposób sztuczne, a przecież Blok napisał, że skomponował utwór w przypływie natchnienia.
Druga wersja mówi, że to Chrystus przewodzi oddziałowi Czerwonej Gwardii. Jest to również logiczne, ponieważ sam Mesjasz głosił prawdy rewolucyjne w czasach Cezara. Ten sam bunt widzimy w słowach bohaterów. Chociaż nie są akceptowane, ale przyszłość jest po ich stronie. Biała korona róż na czole Chrystusa jest symbolem czystości, a także ofiary, ponieważ kolce róży bolą. Widzimy także zgodę autora na zamach stanu w pracy „Na polu Kulikovo”. Mówiąc o losie ojczyzny, wspomina o nadchodzących „dniach wzniosłych i buntowniczych”. Więc wierzy w sukces rewolucji. Uważam zatem, że finał wyjaśnia treść wiersza: Blok wyraża nadzieję, że Rosja odrodzi się w plemieniu rewolucyjnym.
Podsumowując, chciałbym powiedzieć, że autor szczerze wierzył w uzdrawiającą moc zamachu stanu, ale później się rozczarował. Jednak znaczenie finału nie zmienia się od tego: Blok z zadowoleniem przyjął rewolucję i rozważył jej pożerający ogień (zabójstwa, rozboje, przemoc) dla Rosji.
Kryteria oceny
Najważniejsze jest pierwsze kryterium „Aspekt treści”. Jeśli egzaminator stawia mu 0 punktów, esej nie jest dalej sprawdzany, a student nic za niego nie otrzymuje.
Zalecana objętość to 150-200 słów.
- Zgodność składu z tematem i jego ujawnienie. Jeśli esej jest napisany na dany temat, stanowisko autora jest poprawnie określone, a temat poprawnie wskazany, wówczas praca otrzymuje 3 punkty. W przypadku niepełnego ujawnienia tematu kompozycja otrzymuje 2 punkty zgodnie z pierwszym kryterium. Praca jest napisana na ten temat, ale pomysł autora jest zniekształcony, a temat nie jest w pełni ujawniony - 1 punkt. Praca została napisana poza tematem - 0 punktów.
- Przyciąganie tekstu pracy do argumentacji. Jeśli uczeń zacytował dwa poprawne i dokładne dzieła literackie (potrzebne są trzy przykłady w tematach lirycznych), przeanalizował na poziomie ważnych fragmentów i nie popełnił żadnych faktycznych błędów, 3 punkty. Jeśli popełnisz jeden lub dwa błędy i / lub przeanalizujesz dwa przykłady wierszy, przyznawane są 2 punkty. 1 punkt - jeśli egzaminowany przeanalizował prace na poziomie ogólnym lub na poziomie opowiadania, nie popełnił faktycznych błędów lub popełnił jeden lub dwa i / lub wskazał tylko jeden wiersz w temacie lirycznym. Nieprawidłowo wybrane teksty i obecność trzech lub więcej błędów pozwala umieścić 0 punktów.
- Poleganie na pojęciach teoretycznych i literackich. Podano 2 punkty za użycie terminów literackich w analizie i brak błędów. 1 punkt - jeśli istnieją terminy, ale nie są one używane w analizie i / lub w pomiarze popełniany jest jeden błąd. Jeśli nie ma warunków lub więcej niż jeden błąd, ustawiane jest 0.
- Integralność i logika składu. Przy zachowaniu integralności składu, braku powtórzeń i naruszenia sekwencji, ustalono 3 punkty. Obecność naruszenia sekwencji i nieuzasadnionych powtórzeń daje prawo do postawienia 2 punktów. 1 punkt - idea kompozycji jest obecna, ale połączenie części jest zerwane i / lub główna idea nie rozwija się i jest powtarzana. 0 punktów - brak składu, rażące błędy, naruszenie sekwencji.
- Zgodność ze standardami mowy. W przypadku braku błędów mowy lub obecności jednego, 3 punkty. Dwa do trzech błędów mowy daje prawo do 2 punktów. 1 punkt za cztery błędy mowy. Od pięciu i więcej - 0 punktów.
Przypomnijmy, że maksymalny wynik za esej z literatury wynosi 14.