Na pewnym etapie swojego życia, gdy dana osoba przeszła już określoną część ścieżki, pewien okres czasu, chce się zatrzymać, spojrzeć wstecz i przeanalizować ważne wydarzenia, które miały miejsce w jego losie, a także podsumować przeszłość. Przywołuje różne przypadki i epizody ze swojego życia, wyraża swój stosunek do przeszłości i, zastanawiając się nad tym, co się wydarzyło, przedstawia bliskie i dalekie perspektywy, planuje poświęcić resztę drogi temu, co stara się zrozumieć.
Z historii pisania wiersza
Potrzeba podsumowania i przemyślenia przeszłości pojawiła się u poety Silver Age Marina Tsvetaeva na krótko przed jej trzydziestymi urodzinami. W życiu Tsvetaeva do tego czasu miało miejsce wiele różnych wydarzeń, z których większość była trudna, a nawet tragiczna.
W wierszu „Młodzież”, napisanym na początku lat dwudziestych ubiegłego wieku, na rok przed końcem wojny domowej, stara się wyrazić swój punkt widzenia i stosunek do wydarzeń osobistych, takich jak śmierć matki, małżeństwo z Siergiejem Efronem, wojna domowa, śmierć najmłodszej córki , trudne warunki życia i inne doświadczone wydarzenia. Cwietaeva martwi się także o życie swojej rodziny i losy swojej ojczyzny.
Gatunek, kompozycja, problemy
Wiersz „Młodzież” został napisany przez M. Tsvetaeva w gatunku elegijnym. Aby go stworzyć, poetka używa najbardziej melodyjnego rozmiaru - pięcioosobowej troche. Werset jest napisany w formie osobistego, emocjonalnego dialogu. Cwietajewa odnosi się do młodzieży, prowadzi z nią rozmowę. Wspomina także siebie: młody, czuły, żarliwy, niedoświadczony.
Wiersz ma dwuczęściową strukturę. W pierwszej części poetka żałuje błędów z przeszłości, obwinia za to młodzież, a nawet jej odmawia. Ta część jest nasycona negatywnym nastawieniem, tutaj można usłyszeć takie uczucia, jak rozczarowanie, ból, wyrzuty, uraza.
W drugiej części Cwietaeva godzi się z wydarzeniami młodości, przyjmuje ją i interpretuje, żegna się z nią przed rozstaniem. Tutaj pojawiają się uczucia jaśniejsze i smutniejsze.
Głównym problemem wiersza jest konflikt między obecną dziewczyną a nią jako młodą dziewczyną w młodości. Konflikt między pożądaną wizją przeszłości a tym, co faktycznie widział. Rozwiązanie konfliktu następuje podczas wersetu. Poetka wybacza sobie błędy popełnione w młodości i akceptuje ją. Widzi, że było w niej nie tylko złe, ale także dobre.
Tematy, pomysły, obrazy pracy
Głównym tematem wiersza jest apel do Młodzieży, przemyślenie ważnego okresu życia, zrozumienie, że ten czas jest wyjątkowy i że nie można go powrócić i zmienić. A także zrozumienie, że Młodzież jest bezcenna. Pod koniec wersetu Marina Tsvetaeva chce dzielić się swoją młodością z innymi. Ponadto głównym znaczeniem pracy jest znaczenie zaakceptowania siebie jako takiego w różnych okresach życia.
Głównym obrazem wiersza jest obraz Młodzieży. Jest dualny, z jednej strony, Młodość to czas młodości, wyjątkowy i odszedł bez powrotu; z drugiej, sama młoda Marina. Większość obrazów wiersza jest negatywna, niesparowana, smutna.
Oprócz negatywnych obrazów istnieje także cenny obraz „szaleństwa”, który symbolizuje bezcenność i znaczenie wizerunku młodości dla Cwietajewy.
Artystyczne i wyraziste środki wiersza
W wierszu „Młodzież” spotykamy mnóstwo różnych środków artystycznych i ekspresyjnych. Szczególnie wiele ścieżek, epitetów, awatarów, metafor.
Wśród epitetów takie frazy jak „niesparowany but”, „malinowa spódnica”, „lazurowy szal” i inne.
Personifikacja tutaj znajduje się w obrazie samej młodzieży. Autor obdarzył młodzież cechami ludzkimi. Personifikację widzimy również w wyrażeniu „zamyślona muza”.
Za pomocą licznych środków wyrazu można zauważyć, jak zmienia się nastrój wiersza: Młodzież staje się siostrą, która potrafi pocieszyć.
Ogólnie rzecz biorąc, praca jest nasycona smutnym nastrojem.